因材施教问题

2018-10-05 11:20
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因材施教问题

人受很多因素的影响,各有性格上、能力上、兴趣上、天生资质上、性的美恶上等等的差异,根据每一个学生偏的程度、偏的方向进行调整,就要因材施教,不千篇一律。儒家是复性的教育,各纠各的偏,且是各自自己体会得自己的偏,自己纠正自己,才能回复德性。能纠正自己德行上大的偏失,如懒惰、无责任心等,然后老师可以根据不同的性情爱好鼓之舞之,使各有所学。所以不能以一个外在固定的标准来衡量要求,每个人特点不一样,以后的成就也不一定在哪个方面。

但因材施教也不是简单地一对一教学。一对一地根据学生特点传授,大体也只能停留在知识传授的层面。若说德行的养成和个人偏失的导正,主要还是通过经学学习,体会圣人依天理所制之礼,体会人道、人性、人伦。学习的过程,不断体会中道、常道,从而使自己性情归正,德行提升。这里的关键还是得有老师把圣人继天立极的精神阐发出来,学者各自归正,皆有所得而各自不同,然后天生我才皆得用,因材施教主要是从这方面讲的。若是老师一对一地去指导学生,告知每个学生的缺失,这种外在的力量,不但不见得能解决问题,还有可能让学生进一步产生逆气。老师的话真正能在学生心中起作用,也一定是学生自己能体会的时候。

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